Семь-девять лет — возраст, когда программирование впервые становится осмысленным: ребёнок читает, считает и уже способен удержать в голове план из нескольких шагов. Но код здесь пока собирается из цветных блоков, и это не упрощённая версия занятия, а его нормальный вид. В каталоге 347 организаций, 106 районов Москвы и 197 станций метро.
Отфильтруйте по направлению, навыкам, району или станции метро.
Сетевая школа программирования и робототехники для детей 5–17 лет с более чем 15 филиалами по Москве, один из которых работает в Свиблове. Курсы выстроены модулями по 12 занятий: Scratch, Python, создание игр и сайтов, 3D-моделирование, веб-дизайн и робототехника. Первое занятие бесплатное, если ребёнок после него не записывается в группу.
Технокуб — частная детская школа техники и программирования для детей 6–16 лет на севере Москвы. Обучение построено вокруг нескольких треков: робототехника с конструированием, программированием, 3D-моделированием и схемотехникой, IT-школа с компьютерной грамотностью, разработкой игр и 3D-графикой, а также «техно-плотник» для работы руками и с инструментами. Формат групповой: младшие собирают и программируют модели, старшие ведут собственные проекты, что развивает логику, пространственное и математическое мышление и творческий подход.
«Первый Алгоритм» — школа программирования и робототехники для детей от 5 лет, работающая по модульной методике международной сети BOOM KIDS (с 2018 года, более 100 точек). В программе компьютерная грамотность, Scratch и Python, веб-разработка на HTML/CSS/JS, робототехника на LEGO WeDo, создание игр в Roblox, Unity и Minecraft, 3D-моделирование в Blender, разработка приложений для Android и основы искусственного интеллекта. Каждый модуль завершается созданием собственного IT-продукта, а по итогам курса выдаётся диплом.
«Инжинириум МГТУ им. Баумана» — сеть детских инженерных центров, работающих под брендом одного из ведущих технических университетов страны. Программа охватывает робототехнику на конструкторах LEGO WeDo, SPIKE Prime и EV3, курсы по Arduino, программирование на Scratch, Python и C++, 3D-моделирование, веб-разработку, биотехнологии и основы искусственного интеллекта. Возрастная линейка выстроена по ступеням — от дошкольников до учеников старших классов, а на школьных каникулах центр проводит инженерные лагеря с интенсивными занятиями.
БУМ КИДС — частный центр подготовки к школе и дополнительного развития для детей от 5 лет. Основу программ составляют подготовка к школе, обучение чтению и скорочтение, ментальная арифметика, каллиграфия, мнемотехника и английский язык; через игровой формат развиваются речь, память, внимание и логика. Для ребят постарше работают творческие студии и компьютерные курсы.
«Робоцентр Полигон» — детская школа робототехники; площадка «Алтуфьево» работает на севере Москвы. Программа для детей 5-17 лет включает робототехнику на конструкторах WeDo и EV3, программирование на Scratch, Python и Arduino, электронику, 3D-моделирование и печать, а для младших — раннее техническое развитие. Занятия идут в малых группах до восьми человек.
Robooky — частная школа инженерии и робототехники для детей от 5 до 16 лет. Основные направления: робототехника, техническое творчество STEM, основы программирования и разработка мобильных приложений. Занятия проходят в группах и построены на конструировании и программировании собственных моделей: младшие собирают простые механизмы и осваивают базовую логику, средние и старшие переходят к управляемым роботам, алгоритмам и проектной работе. Формат развивает логику, пространственное и математическое мышление, приучает доводить инженерную идею от схемы до рабочего устройства.
Школа Лидер — центр интенсивного развития для детей от пяти до шестнадцати лет на юге Москвы. Программа объединяет ментальную арифметику, скорочтение, подготовку к школе, английский язык и детское программирование. Ментальная арифметика рассчитана на возраст от пяти до четырнадцати лет и развивает устный счёт, память и концентрацию; скорочтение и программы для младших школьников подтягивают технику чтения и логику, а старшие занимаются программированием и языком, тренируя математическое и алгоритмическое мышление.
IT-Junior — лицензированная школа программирования для детей от 5 до 14 лет с очными занятиями в мини-группах до 10 человек и отдельным форматом индивидуальных онлайн-уроков. Ученики начинают с визуального программирования в Scratch, осваивают создание игр и миров в Minecraft и Roblox Studio, переходят к Python и разработке в Unity, а также занимаются 3D-моделированием в Blender и цифровым искусством. По итогам обучения выдаётся сертификат, занятия ведут практикующие преподаватели, в том числе сертифицированные Microsoft, а школа принимает учеников ежедневно с 10:00 до 20:00.
«Инжинириум МГТУ им. Н.Э. Баумана» — детский технопарк и центр молодёжного инновационного творчества при университете, работающий с 2016 года. Курсы разделены по возрастным ступеням — от дошкольников до 9–11 класса — и построены вокруг практики в специализированных лабораториях: робототехники, аддитивных технологий и 3D-печати, космических летательных аппаратов, нанотехнологий и композиционных материалов. Отдельно преподают программирование на Python, Java и C++, основы искусственного интеллекта и разработку приложений дополненной реальности.
Roboskill — частная школа робототехники и программирования на проспекте Вернадского, входит в сеть Roboskill. Дети и подростки проходят робототехнику по четырём уровням сложности и программирование от Scratch до Python, веб- и мобильной разработки и основ искусственного интеллекта, собирают и пилотируют квадрокоптеры, осваивают компьютерную грамотность. Формат — еженедельные практические занятия с постепенным усложнением проектов, что развивает логику, алгоритмическое и пространственное мышление.
Не рано, если занятие идёт в блочной среде и построено вокруг задач, а не вокруг набора текста. Читающий и считающий ребёнок вполне удерживает алгоритм из нескольких шагов. Ждать до десяти лет имеет смысл только ради текстового кода.
Потому что в блочной среде есть всё содержание программирования — условия, циклы, переменные, события, — кроме правил записи. В восемь лет борьба с опечатками съедает урок целиком, и ребёнок осваивает клавиатуру вместо логики.
На очных занятиях технику даёт школа. Дома компьютер желателен, но не ради вторых уроков: ребёнку нужна возможность открыть свой проект и доделать его. Планшета для большинства блочных сред недостаточно — управление рассчитано на мышь.
По трём признакам: ребёнок может объяснить, что делает его программа; на каждом занятии есть часть, где он придумывает что-то сам; проекты сохраняются и открываются дома. Если из занятия в занятие получается только повторение за педагогом, содержания там мало.
В 7–9 лет чаще выигрывает робототехника: результат виден в движении, и связь между алгоритмом и следствием становится наглядной. Ребёнку, который сам придумывает игры и не боится долго искать ошибку, можно идти сразу в программирование.
Оценку в баллах мы не показываем: для одного возраста хорошая студия может не подойти другому. Сравнивайте по программе и условиям, а не по звёздам. Почему так →
С какого возраста учить программированию: блочные среды с 8 лет, текстовый код с 10–12, почему занятия для пятилетних — маркетинг и с чего начинать.
Как выбрать школу программирования для ребёнка: чем отличаются форматы, какие вопросы задать, на что смотреть в программе и какие обещания должны насторожить.
Как поддержать интерес к программированию дома: что делать между занятиями, какие ресурсы работают, нужен ли мощный компьютер и как не превратить это в уроки.
Как проходит первый урок программирования у детей: что ребёнок сделает за занятие, чем отличается блочная среда от кода и на что смотреть родителю.
Родителя, который представлял себе строчки кода на тёмном экране, первое занятие обычно озадачивает: ребёнок собирает программу из разноцветных блоков, перетаскивая их мышью. Возникает ощущение, что это подготовка, а настоящее программирование начнётся когда-нибудь потом. Ощущение обманчивое. В блочной среде есть всё, из чего состоит любая программа: последовательность действий, условия, циклы, переменные, события и реакции на них. Отсутствует ровно одно — синтаксис, то есть правила записи, за нарушение которых компьютер отказывается работать вообще.
Именно поэтому текстовый язык в восемь лет чаще мешает, чем помогает. Ребёнок, который печатает двумя пальцами и путает похожие символы, весь урок воюет с забытой скобкой и лишним пробелом, а не с задачей. Логику при этом он не осваивает: всё внимание уходит на форму записи, а не на смысл. Разбор по возрастам собран в статье [со скольки лет программирование](/blog/so-skolki-let-programmirovanie/), и вывод там тот же — раньше десяти лет спешить с текстом незачем.
Различать имеет смысл не блоки и текст, а обучение и сборку по инструкции. Занятие, где ребёнок весь час повторяет шаги за педагогом и уносит готовую игру, выглядит эффектно и почти ничему не учит. Занятие, которое работает, всегда оставляет место, где логику нужно придумать самому: сделать так, чтобы персонаж прыгал только с земли, чтобы счёт не уходил в минус, чтобы противник появлялся в случайной точке. У таких задач нет единственного правильного решения — и ровно на них ребёнок начинает думать, а не копировать.
После рисования домой едет рисунок, после лепки — фигурка. Программирование в этом смысле неудобное направление: результат остаётся в среде на чужом компьютере, и родителю не на что посмотреть. Поэтому вопрос о том, сохраняются ли проекты, стоит задать ещё до записи. Нормальный ответ — у ребёнка есть собственный аккаунт, и любую свою работу он открывает дома по ссылке. Ответ «работы хранятся у нас в классе» означает, что показать сделанное некому, а вернуться к прошлому проекту и доработать его нельзя.
Второй способ понять, что произошло на занятии, — разговор. Вопрос «понравилось?» бесполезен: понравилось почти всегда. Работает другой — «расскажи, что ты сделал и как это работает». Ребёнок, который программировал, объяснит своими словами: вот тут я поставил, чтобы при столкновении отнималась жизнь. Ребёнок, который повторял за педагогом, вспомнит только, что было весело и был котик. На то же самое смотрят при разборе пробного урока — [первое занятие программированием](/blog/pervoe-zanyatie-programmirovanie/).
Третье — что происходит между занятиями. Два часа в неделю мало для любого навыка, а для этого особенно: здесь всё держится на количестве собственных попыток. Хватает двадцати-тридцати минут, когда ребёнок доделывает свой проект — добавляет уровень, меняет правила, чинит то, что сломалось. Дополнительных курсов для этого не нужно, нужен только доступ к своей работе и взрослый, который не садится за мышь вместо ребёнка. Что реально делать дома, разобрано в статье [программирование дома](/blog/programmirovanie-doma-dlya-detej/).
Семилетний ребёнок, впервые севший за компьютер в учебном режиме, тратит силы не на логику. Он ищет букву на клавиатуре, промахивается мышью мимо мелкого блока, случайно перетаскивает не то и не понимает, куда делось окно. У детей, которые дома имеют дело в основном с планшетом, добавляется отдельная трудность: пальцем экран слушается, а мышью — нет, и это надо отработать отдельно. Первые два-три занятия уходят именно на это, а со стороны выглядит как «не справляется с программой».
Второй барьер — чтение. Блоки подписаны словами, часть интерфейса и почти все обучающие материалы на английском, а в семь лет ребёнок читает медленно и по слогам. Он не тормозит — он читает. Внимательный педагог это учитывает: проговаривает названия вслух и показывает, а не отсылает к надписи на экране. Невнимательный оставляет ребёнка наедине с текстом, который тот физически не успевает разобрать, и через месяц семья решает, что направление не подошло.
Отсюда следствие для расписания. Девяносто минут без перерыва младшему школьнику много: устают глаза, спина и внимание, а последние двадцать минут проходят вхолостую. Разумный формат — час-полтора с паузой и разминкой в середине, отдельное рабочее место для каждого и группа такого размера, чтобы педагог успевал подойти к каждому, у кого не запустилось. Один компьютер на двоих в этом возрасте означает, что один ребёнок работает, а второй смотрит, и меняются они редко.
Предложения для 7–9 лет делятся на три типа, и различаются они сильнее, чем кажется по описаниям на сайтах. Робототехника — это конструирование плюс программа, управляющая устройством: собрал, задал алгоритм, поехало. Обратная связь мгновенная и физическая, поэтому младшим она обычно даётся легче. Курсы разработки игр для этого возраста чаще всего используют ту же блочную среду, просто все задачи собраны вокруг игровой механики. Общий курс шире: анимация, истории, простые программы, немного графики. Порядок, в котором эти направления берут, разобран в статье [робототехника или программирование](/blog/kak-vybrat-shkolu-programmirovaniya-vozrast/).
Выбирать проще не по названию курса, а по ребёнку. Тому, кто любит собирать руками и быстро скучает перед экраном без физического результата, логичнее начать с робототехники. Тому, кто сам придумывает игры и истории и готов десять минут искать, почему не работает, ближе программирование. Ошибка здесь не критична: переход из робототехники в код происходит естественно, а обратный путь случается реже. В каталоге 347 организаций с занятиями для этого возраста, у 86 указана образовательная лицензия, у 111 — бесплатное пробное занятие.
Насторожить должно немногое, но существенное. Разговоры о будущей профессии и заработке применительно к восьмилетнему ребёнку — маркетинг, а не программа. Группа больше двенадцати человек в компьютерном классе означает, что до половины детей педагог за занятие не дойдёт. И отдельно — занятие, на котором всё получилось с первого раза и ничего ни разу не сломалось: обычно это значит, что основную часть кода написали до прихода детей. Искать и чинить ошибку — это и есть тот навык, ради которого сюда идут.
В каталоге 347 организаций по направлению «Программирование», где занимаются дети 7–9 лет. Занятия идут в 106 районах Москвы, рядом с 197 станциями метро. У 86 организаций заявлена образовательная лицензия — такие занятия можно оплатить материнским капиталом и вернуть 13% через налоговый вычет. 111 организаций предлагают бесплатное пробное занятие — для этого возраста это лучший способ проверить, подойдёт ли формат.
Больше всего вариантов в районах: Тверской (18), Марьино (9), Рязанский (9), Солнцево (8), Митино (8). Рядом с метро: Площадь Революции (11), Охотный Ряд (11), Театральная (11), Медведково (9), Митино (8).
Сначала задайте основные фильтры, затем радиус — карточки отсортируются по расстоянию до точки.