Пять-шесть лет — возраст, когда у рисунка появляется замысел: ребёнок больше не размазывает краску ради процесса, а хочет нарисовать что-то конкретное и расстраивается, если не выходит. Здесь в занятие входят композиция, смешивание цветов и работа кистью. В каталоге 546 организаций Москвы с рисованием — 112 районов, 233 станции метро.
Отфильтруйте по направлению, навыкам, району или станции метро.
Студия «Дрезден» на Верхоянской улице работает по общей для сети схеме — ежедневные, кроме понедельника, занятия рисованием и живописью с открытым присоединением к группам в любое время месяца. Помимо уроков студия организует детские праздники и периодические выставки работ учеников.
«Покрасим» — детская художественная студия в Новой Москве, где ребёнок может пройти путь от первых мазков гуашью до академического рисунка и подготовки в творческие вузы. Базовое направление студии — живопись акварелью для детей 7–16 лет, а рядом с ним работают скетчинг и иллюстрация маркерами и линерами, графика с упором на линию, пятно и штрих, пастель сухая и масляная. Для самых маленьких есть мягкий вход в творчество: гуашь для малышей 4–6 лет, пластилинография 5–7 лет и лепка из пластилина с 3 лет, развивающая мелкую моторику.
Студия «Принц и Лис» — гончарная мастерская и студия живописи в бизнес-центре «Сущёвский», где дети занимаются керамикой и рисунком. В программе — работа на гончарном круге, ручная лепка, роспись изделий в технике майолики, а также рисунок и живопись разными материалами. Формат подобран так, чтобы ребёнок мог попробовать разные техники — от лепки посуды до классического рисунка и живописи.
Студия рисования «Аля Прима KIDS» в Чертанове — детское направление сети «Аля Прима», работающей на рынке художественного образования Москвы с 2007 года. Для детей 3–13 лет открыты возрастные группы (3–5, 5–8, 8–13 лет), где рисуют карандашами, гуашью и акварелью, а также осваивают рисование в жанре комиксов и аниме.
Сеть детских изостудий ЗВЕЗДА работает на базе школ Москвы с 2020 года, ведёт групповые занятия рисунком, живописью и лепкой для четырёх возрастных групп детей от 3 до 17 лет — малыши 3–7 лет, начальная, средняя и старшая школа, с изучением свыше 100 художественных техник.
Студия «СтАрт» в библиотеке №100 ведёт стандартную для сети программу академического рисунка, живописи и композиции для трёх возрастных групп от 5 до 17 лет, с участием учеников в московских и всероссийских выставках и конкурсах.
Junior Five — частный развивающий центр для детей и подростков, объединяющий на одной площадке интеллектуальные, спортивные и творческие занятия. Шахматное направление ведётся в групповом формате и знакомит детей с основами игры, развивая логику, память и внимание; параллельно работают английский язык, танцы и бальные танцы, единоборства (карате и бокс), лечебная гимнастика, стретчинг и арт-класс. Для младших предусмотрены мягкие вводные группы, для средних и старших — занятия с усложнением программы, а сам формат совмещает групповые и индивидуальные уроки.
Дети Дома на Преображенской площади — частный детский сад и центр развития, куда принимают малышей с девяти месяцев. Дети занимаются в небольших группах: музыкальные и спортивные занятия, творческая деятельность с пением, танцами и рисованием, развивающие игры и подготовка к школе для старших. Формат развивает речь, мелкую моторику, музыкальный слух и умение работать в коллективе.
Частный клуб «Шахматы в Домодедово» на Домодедовской ведёт групповые занятия по шахматам, а также по рисованию и изо-лепке, подготовке к школе, английскому языку, ментальной арифметике и финансовой грамотности. Всего в расписании представлено более десятка курсов, сгруппированных по возрасту — от дошкольников до младших школьников, каждый курс построен по нарастающей сложности от базового уровня.
Art Nest — детская студия дизайна и изобразительного искусства для ребят от 2 до 18 лет. В программе основы дизайна (интерьерный и предметный), живопись и рисование, графика, скульптура, лепка и керамика. Занятия разделены по возрастам — 2–7, 6–13 и 13–18 лет — и построены так, чтобы развивать творческое и пространственное мышление, мелкую моторику и умение доводить идею до готовой работы. Часть предметов доступна и в онлайн-формате.
Арт-школа «Море Красок» у метро Проспект Вернадского ведёт групповые занятия рисованием для детей от 5 лет: знакомство с искусством для младших, раскрытие индивидуального стиля для школьников 8–12 лет, а также скетчинг, манга и аниме, академический рисунок и работа пастелью.
Частная студия «ПРОрисунок» специализируется на изобразительном искусстве для детей и подростков: рисунок, живопись, композиция, скульптура, керамика и декоративно-прикладное искусство. Программа построена по возрастным группам — с дошкольниками от 4 лет педагоги отрабатывают базовые навыки работы с материалами и композицией, со школьниками и подростками — академический рисунок, живопись и объёмные техники лепки и керамики, развивая мелкую моторику, пространственное и творческое мышление. Помимо регулярных групп студия готовит воспитанников старшего возраста к поступлению в художественные колледжи.
Дети Дома в Некрасовке — частный детский центр развития и мини-сад, куда принимают детей с раннего возраста. В программе музыка, спорт, творчество с танцами и рисованием, развивающие игры и подготовка к школе. Занятия помогают развивать речь, творческое мышление и навыки общения в группе.
«Мир будущего» — частная школа и детский сад в Москве полного цикла: от дошкольной подготовки до 11 класса. Дошкольников готовят к первому классу, а в начальной и средней школе делают ставку на практическое обучение — проекты, эксперименты и лабораторные работы по физике, химии, биологии и географии. Работают театральная и художественная школа, а также дополнительные кружки.
Студия «НеМалевичи» на территории «Московских мастерских» у метро Щёлковская ведёт широкий набор направлений: рисунок и живопись, керамика, бисероплетение и вязание, 2D-анимация, музыкальные занятия и английский клуб — по единому абонементу без привязки к одному направлению.
Детский клуб «Малина» в Кузьминках — центр развивающих, творческих и познавательных занятий для детей от 6 месяцев до школьного возраста. Танцевальное направление в форме ритмики и хореографии развивает у малышей координацию, чувство ритма и артистизм, а рядом идут живопись и скетчинг, английский язык, шахматы и ментальная арифметика. Занятия распределены по возрастам — от групп раннего развития до дошкольной подготовки.
Студия рисования Zuart расположена между метро Маяковская и Цветной бульвар и проводит курсы и мастер-классы по рисованию для детей от 6 лет. Программа включает живопись на холстах, жидкий акрил (Fluid Art), акварель и роспись предметов — форматы подобраны так, чтобы ребёнок мог увидеть результат уже на первом занятии.
Семейный образовательный центр «Лас-Мамас» работает в районе Южное Бутово и объединяет широкий набор детских групповых программ под одной крышей. Для самых маленьких предусмотрены занятия формата «мама и малыш» и раннее развитие, для дошкольников — подготовка к школе и группы интеллектуального развития. Отдельными направлениями идут английский язык, арт-мастерская рисования, танцевальная студия, кукольные театральные спектакли, ментальная арифметика, скорочтение и шахматы. Занятия делятся по возрастам от младенческого до младшего школьного, что помогает подобрать нагрузку по силам и развивать речь, логику, мелкую моторику, внимание и творческое мышление в игровом формате.
Центр «Вселенная» проводит спортивные и интеллектуальные занятия для детей от четырёх лет в небольших группах с персональным вниманием к каждому ребёнку. В спортивном блоке — тхэквондо с отработкой формальных комплексов пхумсэ и самбо, в интеллектуальном — подготовка к школе, шахматы, рисование и английский язык; отдельно работает студия танцев. С детьми занимаются около пятнадцати тренеров и педагогов, а помещение оборудовано системой видеонаблюдения для безопасности воспитанников. Центр действует больше пяти лет и сейчас занимается более чем со ста пятьюдесятью детьми на одиннадцати программах.
«Маштабиум» — детская архитектурная школа в Замоскворечье для ребят от 4 до 14 лет. Обучение выстроено по ступеням: «АрхЯсли» для самых младших, «Лаборатория наивной архитектуры», «Архитектурный класс», а также отдельные направления «Графика & Иллюстрация» и «Скульптурная пластика». Дети работают над макетами и проектами, рисуют и лепят, что развивает пространственное и творческое мышление и мелкую моторику.
Школа-студия рисования «АртХоум» на Тимирязевской ведёт занятия для дошкольников от 4 лет и школьников — живопись гуашью, маслом и пастелью, графику и композицию, а также более редкие форматы вроде нейрографики и интуитивного рисования. Небольшие группы позволяют преподавателю уделять внимание технике каждого ребёнка, а расписание с занятиями 1–3 раза в неделю подходит и для регулярных курсов, и для эпизодических посещений.
Частный детский сад и начальная школа «Остров сокровищ» расположены в парковой зоне «Дубки» на севере Москвы и принимают детей от 3 до 10 лет. Помимо основной образовательной программы в саду работает изостудия, вокал, музыкальное воспитание и шахматы — дополнительные занятия встроены в общий распорядок дня и доступны воспитанникам сада и начальной школы.
Центр развития «Студия Знаний» на улице Бутлерова принимает детей от года до 12 лет и ведёт групповые занятия раннего развития, подготовки к школе, творческие мастерские с художественной студией, робототехнику, английский язык, каллиграфию и городской лагерь на каникулах. Отдельно работают логопед и нейропсихолог.
Арт-студия «Богема» на Окружном проезде, у метро Партизанская, ведёт групповые занятия рисованием и живописью для детей от 4 лет — с делением на группы 4–9 лет, до 10 лет и старше 10 лет, а также скульптурой и академической живописью для подростков. Студия работает больше 7 лет и совмещает очный и онлайн-форматы обучения.
Обычно 40–50 минут — этого хватает, чтобы ввести тему, поработать самостоятельно и вместе посмотреть результат. Более длинные занятия для дошкольника малоэффективны: рука устаёт, внимание рассыпается. Одного занятия в неделю в этом возрасте достаточно.
Нет. Пропорции, построение и объём через светотень осваивают с 8–10 лет, а в 5–6 лет задача другая — замысел, композиция и работа с цветом. Ранние академические требования обычно приводят к выводу «у меня не получается» и к отказу рисовать. Исправлять и дорисовывать за ребёнком тоже не стоит.
Чаще всего материалы входят в занятие, это стоит уточнить до записи. От семьи нужны фартук или старая рубашка, влажные салфетки и папка для работ. Если материалы свои, хватит гуаши на 6–12 цветов, нескольких кистей, плотного альбома, палитры и непроливайки — профессиональные краски и мольберт в этом возрасте бесполезны.
Посмотрите на работы одной группы: если они заметно отличаются друг от друга, педагог даёт задачу и свободу решения. Двенадцать одинаковых работ означают копирование образца. Дополнительно проверьте свет, доступ к воде, фартуки и размер группы — комфортно 8–12 детей.
Нет, и обещание такой подготовки — плохой знак. В детские художественные школы поступают значительно позже, а в дошкольном возрасте работает другая логика: материалы, замысел, композиция и отсутствие оценок. Систематическая академическая программа появляется только у школьников постарше.
Оценку в баллах мы не показываем: для одного возраста хорошая студия может не подойти другому. Сравнивайте по программе и условиям, а не по звёздам. Почему так →
Как устроено обучение рисованию: что осваивают в 4, 7 и 10 лет, чем занятия в студии отличаются от уроков дома и как научить ребёнка рисовать поэтапно.
С какого возраста водить ребёнка на рисование: что дают группы 3–4, 5–7 и 8+ лет, когда идти в художественную школу и почему поздний старт не мешает.
Как организовать рисование дома: где хранить материалы, что говорить о рисунках, чем заняться между занятиями в студии и каких фраз избегать.
Как проходит первое занятие рисованием: структура урока, что ребёнок принесёт домой, на что смотреть родителю и почему одинаковые работы у всех — плохой знак.
У трёх-четырёхлетних всё занятие держится на крупных движениях: ладони, губки, толстые кисти, отпечатки, пальчиковые краски. Результат часто выглядит как пятно, и это норма — ценность в самом опыте. В пять-шесть лет картина меняется: ребёнок приходит с идеей. Он хочет нарисовать дракона, дом с окнами или маму, и ему важно, чтобы получилось похоже на задуманное. Педагог начинает работать не только с материалом, но и с замыслом: где на листе главное, чем заполнить фон, как получить нужный оттенок, а не взять готовый из банки.
Что ребёнок этого возраста уже умеет: держать кисть уверенно и вести линию в нужную сторону, заполнять лист целиком, смешивать два цвета на палитре и предсказывать результат, доводить работу до конца за одно занятие и рассказывать, что именно он изобразил. Это заметный скачок — дошкольнику помладше законченная за занятие работа даётся с трудом, а к шести годам это уже норма. Разбор того, как меняются занятия от трёх до семи лет, есть в статье [рисование для детей 3–7 лет](/blog/risovanie-dlya-detej-3-7-let/).
Чего в 5–6 лет ещё нет и требовать нельзя. Пропорции, объём через светотень, перспектива, построение по осям — всё это начинается с 8–10 лет, и попытка ввести академические требования раньше даёт один результат: ребёнок решает, что у него не получается, и перестаёт рисовать. Не сформирована и способность спокойно принимать критику: замечание про работу в этом возрасте воспринимается как замечание про себя. Поэтому оценки, сравнения и «у Маши вышло лучше» здесь опаснее, чем в любом другом возрасте. Что осваивают на каждом этапе, разложено в материале [уроки рисования для детей](/blog/uroki-risovaniya-dlya-detej/).
Занятие в этом возрасте длится 40–50 минут и строится по понятной схеме: короткое введение темы с показом примеров, объяснение материала и приёма, самостоятельная работа, во время которой педагог обходит детей и подсказывает, и общий просмотр в конце. Ключевая деталь — на введении показывают примеры и предметы, а не готовый образец, который надо повторить шаг в шаг. Комфортный размер группы — 8–12 человек: педагог должен успевать подойти к каждому, а не задать тему и уйти за стол.
Одного занятия в неделю для пяти-шестилетнего достаточно, и это не компромисс, а нормальный режим: рисование не требует накопления формы, как спорт, и ребёнок между занятиями продолжает рисовать дома. Два раза в неделю имеет смысл, если ребёнок сам просит и не устаёт — например, когда одно занятие живописное, а второе про лепку или графику. Больше в этом возрасте не нужно: усталая рука и переполненный день дают обратный эффект.
Материалы в большинстве студий входят в занятие, но это стоит уточнить до записи. От семьи почти всегда нужны фартук или старая рубашка, влажные салфетки и папка для работ — иначе рисунки будут ездить домой свёрнутыми в трубку и дома не расправятся. Если материалы покупать самим, для этого возраста хватает базового набора: гуашь на 6–12 цветов, кисти разных номеров, плотный альбом, палитра, непроливайка, карандаши. Профессиональная акварель в кюветах, кисти из натурального ворса и мольберт пятилетке не дадут ничего — подробный разбор в статье [что нужно для занятий рисованием](/blog/chto-nuzhno-dlya-risovaniya/).
Первые ориентиры появляются примерно через три месяца, и оценивать их надо не по красоте работ, а по поведению с листом: ребёнок увереннее держит кисть, заполняет лист целиком, а не жмётся в углу, и перестаёт бояться испортить. Для тревожных детей это и есть главный результат первого этапа — опыт места, где нет «правильно» и «неправильно». К полугоду становится видна композиция: главное на листе крупнее остального, фон проработан, изображение не сползает в нижний угол.
К году регулярных занятий ребёнок знает несколько техник помимо гуаши, осознанно смешивает цвета вместо того, чтобы брать готовые, и доводит работу до конца без напоминаний. Отдельная польза именно этого возраста — подготовка руки перед школой: штриховка, работа кистью и лепка тренируют то, что через год-два понадобится для письма. Это не «развитие в целом», а вполне конкретная нагрузка на те же мышцы и на тот же контроль движения.
Есть один признак, который говорит о студии больше отзывов: студия, которая работает, увеличивает количество рисования дома, а не заменяет его. Если ребёнок ходит на занятия и при этом перестал рисовать по своей воле, что-то устроено неправильно. Как поддержать домашнее рисование, не превращая его в урок, и почему вопрос «а что это?» лучше заменить на «расскажи, что здесь происходит», разобрано в статье [рисование дома](/blog/risovanie-doma-s-rebenkom/).
К пяти-шести годам у большинства детей появляются устойчивые сюжеты, которые повторяются десятками: домик с треугольной крышей и дымом, солнце в верхнем углу, принцессы в одинаковых платьях, танки, машины, единороги, динозавры. Родителей это обычно тревожит: кажется, что фантазия закончилась или что ребёнок ленится придумывать. На деле происходит обратное — ребёнок нашёл схему, которая надёжно получается, и повторяет её ровно потому, что она даёт чувство «я умею». В возрасте, когда замысел уже есть, а рука за ним не поспевает, такая опора нужна, и отбирать её не стоит.
Хорошая студия схему не запрещает, а расширяет, и делает это через задачу, в которой привычный штамп перестаёт работать. Нарисовать дракона, который спит. Показать дом так близко, что видно только окно. Изобразить принцессу со спины или ночью, когда все цвета меняются. Взять уголь вместо гуаши или лист размером с человека. Отдельно работает натура: настоящая чашка на столе рисуется иначе, чем чашка из головы, и одно такое занятие даёт больше, чем десять просьб «нарисуй что-нибудь новое». Дома действует тот же приём — не запрет, а вопрос: как выглядит твой танк изнутри, что этот единорог ест, куда он идёт. Ребёнок начинает добавлять детали, схема обрастает подробностями и постепенно рассыпается сама.
Есть и случаи, когда однообразие означает не этап, а сигнал. Первый — ребёнок не может начать без образца педагога: он рисует только то и так, как показали, а на чистом листе теряется. Это признак студии, где детей ведут шаг за шагом, и повод посмотреть работы всей группы на стене. Второй — интерес к рисованию держится только на срисовывании картинок с телефона, а любая другая задача вызывает отказ; здесь помогает не запрет экрана, а смена материала и формата. Третий, самый редкий, — сюжет повторяется навязчиво и явно тревожен по содержанию: это уже разговор не про изостудию. Как удержать интерес, когда занятия перестают увлекать, разобрано в статье [как поддержать интерес к занятиям](/blog/kak-podderzhat-interes-k-zanyatiyam/).
Самый быстрый способ оценить изостудию — посмотреть на работы одной группы на стене. Если двенадцать почти одинаковых котиков, дети шаг за шагом повторяли за педагогом: результат нравится родителям, но рисовать и придумывать ребёнок не учится. Если работы на одну тему, но с разными решениями — это норма и хороший знак. Вопросы, которые стоит задать до записи: какие материалы используют в течение года (хороший ответ содержит не меньше пяти), входят ли они в занятие, отдают ли работы домой и как часто, сколько детей в группе и дорисовывает ли педагог за детьми. На последний вопрос правильный ответ — нет, даже если родителям хочется красивого результата. Развёрнутый список критериев — в материале [как выбрать изостудию](/blog/kak-vybrat-izostudiyu/).
Посмотрите и на само помещение: свет (естественный или качественный искусственный — рисовать в полумраке зимой тяжело), доступ к воде в кабинете, фартуки и клеёнку, место для сушки работ и папки для хранения. Студия, где боятся испачкаться, автоматически ограничена в материалах: гуашь, уголь, пастель и глина требуют, чтобы грязь была разрешена. Проверить всё это проще всего лично — из 546 организаций каталога 86 предлагают бесплатное пробное занятие, а как выглядит первый визит изнутри, описано в статье [первое занятие в изостудии](/blog/pervoe-zanyatie-risovanie/).
Красные флаги именно для пяти-шести лет. Раскраски и прописи вместо рисования — это не изостудия, а заполнение времени. Академические требования не по возрасту: построение по осям, «правильный» захват карандаша как условие, замечания за несоблюдение пропорций. Оценки и публичные сравнения детей. Педагог, который дорисовывает за ребёнка, чтобы работу было приятно нести домой. И отдельный маркер — обещание подготовить к художественной школе: в детские художественные школы поступают заметно позже, в 5–6 лет такой подготовки не существует, а сама формулировка означает, что студия продаёт родительскую тревогу. Чем ДХШ отличается от изостудии и когда об этом действительно пора думать, разобрано в статье [художественная школа для детей](/blog/hudozhestvennaya-shkola-dlya-detej/).
Ещё один момент, который проявляется через полгода: смена материалов. Если с сентября по май дети рисуют только гуашью на альбомном листе, ребёнок в этом возрасте просто заскучает — ему нужны акварель, пастель, уголь, коллаж, монотипия, большие форматы. Обзор того, что вообще пробуют в студиях, есть в материале [техники рисования для детей](/blog/tehniki-risovaniya-dlya-detej/). Если же ребёнку ближе объём, чем плоскость, стоит честно рассмотреть лепку: некоторым детям в пять лет она заходит значительно лучше.
В каталоге 546 организаций по направлению «Рисование и ИЗО», где занимаются дети 5–6 лет. Занятия идут в 112 районах Москвы, рядом с 233 станциями метро. У 41 организации заявлена образовательная лицензия — такие занятия можно оплатить материнским капиталом и вернуть 13% через налоговый вычет. 86 организаций предлагают бесплатное пробное занятие — для этого возраста это лучший способ проверить, подойдёт ли формат.
Больше всего вариантов в районах: Тверской (19), Южное Бутово (15), Тропарёво-Никулино (13), Басманный (13), Раменки (13). Рядом с метро: Менделеевская (11), Молодёжная (9), Новаторская (9), Коломенская (9), Селигерская (9).
Сначала задайте основные фильтры, затем радиус — карточки отсортируются по расстоянию до точки.