Рисование и ИЗО для детей 3–4 года

Занятие в три года: краска, а не рисунок

Занятие длится 30–40 минут, но само рисование внутри него занимает 20–30: дольше трёхлетний ребёнок не удерживает внимание, поэтому в середине обязательно есть движение. Строится всё вокруг крупных движений и ощущений: рисование ладонями и губками, пальчиковые краски, толстые кисти, штампы и отпечатки, работа на листе А3 и больше, лепка из пластилина или мягкой глины. Задача не изобразить предмет, а понять, что делает краска: как она смешивается, как расплывается по мокрому листу, что получается, если провести пальцем поперёк мазка.

Отсюда следует главное, что стоит принять родителю заранее: задание «нарисуй домик» в три года невыполнимо. Замысел в этом возрасте идёт не до работы, а после неё — ребёнок сначала делает, потом смотрит на получившееся и называет. Каракули к трём-трём с половиной годам переходят в замкнутую линию, и это уже заметный шаг, хотя со стороны выглядит как круг среди пятен. Что осваивают дальше и почему в 5–6 лет работы вдруг становятся узнаваемыми, разобрано в статье [рисование для детей 3–7 лет](/blog/risovanie-dlya-detej-3-7-let/).

Что ребёнок 3–4 лет может: держать толстую кисть, сделать мазок и отпечаток, закрасить крупное пятно, выбрать цвет, работать стоя у широкого листа. Чего не может: соблюдать контур, работать тонкой кистью, рисовать по заранее объявленному сюжету, доводить одну работу до конца за несколько занятий, сидеть за столом сорок минут. Сравнивать свою работу с соседской он тоже пока не умеет — это появляется в шесть-семь лет, и в этом смысле три года самый безопасный возраст для входа.

Ради чего вести в студию, если краски есть дома

Резонный вопрос: ребёнок и так рисует каждый день, бумага и карандаши есть. Разница в том, что в студии происходит то, что дома обычно не происходит. Во-первых, там разрешено пачкаться и работать крупно: клеёнка на полу, фартуки, доступ к воде, большие листы — дома это редко устраивают чаще раза в месяц. Во-вторых, там дают материалы, которые не станешь раскладывать на кухне: жидкая гуашь, глина, тесто, уголь, крупные штампы, монотипия. В-третьих, там есть опыт «я сделал и закончил» за одно занятие — для ребёнка с коротким горизонтом ожидания это важнее, чем кажется.

Материалы для этого возраста простые: гуашь, пальчиковые краски, восковые мелки, толстые кисти, крупный формат, пластилин. Профессиональная акварель в кюветах, кисти из натурального ворса и мольберт трёхлетке не нужны и ничего не добавят. В большинстве студий материалы входят в занятие — это стоит уточнить до записи. От вас понадобится фартук или одежда, которую не жалко, сменный комплект для малышей, влажные салфетки и папка для работ, чтобы рисунки не ездили домой свёрнутыми в трубку. Подробный разбор — в статье [что нужно для занятий рисованием](/blog/chto-nuzhno-dlya-risovaniya/).

Одного занятия в неделю в этом возрасте достаточно, два — верхняя граница. Дома при этом полезнее не устраивать второе занятие, а держать материалы в зоне досягаемости и не оценивать результат. Вопрос «а что это?» обесценивает работу, даже когда задан из интереса; работают другие фразы — «расскажи, что здесь происходит» или «мне нравится, как ты сделал вот эту часть». И не дорисовывать: исправленная взрослым работа выглядит лучше, но лишает ребёнка результата.

Пачкаться страшно, краску пробуют на вкус: сенсорная сторона возраста

К трём годам дети приходят в студию с очень разным отношением к материалу, и обе крайности встречаются часто. Один ребёнок вытирает руки после каждого мазка, отказывается лезть пальцами в гуашь, а от липкого теста отдёргивает ладони и почти плачет. Другой, наоборот, размазывает краску по столу, по фартуку и по себе, тянет кисть в рот и пробует пластилин на вкус. Ни то ни другое не является капризом или недостатком воспитания: тактильная чувствительность в этом возрасте очень разная, а рот всё ещё остаётся способом исследовать мир. Понимать это стоит заранее, потому что первое занятие часто выглядит именно так, а не так, как на фотографиях студий.

Что в такой ситуации делает педагог, который умеет работать с малышами. Тактильно чувствительному ребёнку дают посредника между рукой и краской: толстую кисть, губку на прищепке, валик, штамп, — и не настаивают на пальчиковых красках вообще. Рядом ставят таз с тёплой водой и полотенце, чтобы вымыть руки можно было в любой момент, не спрашивая разрешения: одна эта возможность снимает половину сопротивления. Дальше идут медленно — сначала один палец, потом ладонь, и обычно за месяц-полтора ребёнок доходит до гуаши сам. Тому, кто всё пробует на вкус, материалы подбирают по возрасту и не оставляют его с ними наедине, а лепку выносят на плотное тесто и мягкую глину, где вкус и запах меньше соблазняют. Чего хороший педагог не делает — не заставляет, не стыдит и не объявляет группе, что кто-то боится испачкаться.

Дома работает то же самое, только без спешки: игры с крупой и водой, тесто, мыльная пена, песок — всё это готовит руку к краскам лучше, чем вторая изостудия. Хорошо помогает лепка, потому что она даёт плотную, предсказуемую фактуру, с которой соглашаются даже осторожные дети, — что она развивает и с чего начинать, разобрано в статье [лепка для детей 3–5 лет](/blog/lepka-dlya-detej-3-5-let/). И один ориентир на будущее: если ребёнок избегает любых липких и вязких фактур повсюду — не только на рисовании, но и в еде, в песочнице, при мытье головы, — это стоит обсудить сначала с педагогом группы, а при устойчивой картине и со специалистом. Если же дело только в гуаши, никакой проблемы нет: испачканные руки не являются целью занятия, и рисовать кистью в фартуке — совершенно полноценный вариант.

Что меняется за первые месяцы

Первые изменения видны примерно через два-три месяца, и они не про красоту работ. Ребёнок увереннее берёт кисть, перестаёт бояться испортить лист, заполняет его целиком, а не жмётся в угол, сам тянется к воде и краскам вместо того, чтобы ждать указания. Через полгода добавляется осознанный выбор: он берёт конкретный цвет и конкретный инструмент под задачу, узнаёт материалы на ощупь и рассказывает про работу связную историю — то есть у пятна появляется содержание, пусть придуманное задним числом.

Чего не будет ни через полгода, ни через год: сходства с натурой. Требование «чтобы было похоже» появляется у самих детей примерно в восемь лет, и тогда же студия обязана дать инструменты — построение, пропорции, работу с натуры. В три года ничего этого не нужно, а попытка учить «правильно» приводит только к тому, что ребёнок перестаёт браться за кисть сам. Как меняются задачи от возраста к возрасту, разобрано в статье [со скольки лет отдавать ребёнка на рисование](/blog/so-skolki-let-risovanie/).

Есть один домашний признак, по которому проще всего проверить, работает ли студия. Если ребёнок стал больше рисовать дома — всё в порядке. Если после нескольких месяцев занятий он перестал браться за краски вне студии, дело обычно не в возрасте, а в том, что на занятиях его поправляют или сравнивают.

Стена с работами и другие способы оценить студию

Самый быстрый способ оценить студию — посмотреть на работы группы на стене, а не только на работу своего ребёнка. Если пятнадцать почти одинаковых картинок с минимальными отличиями, детям дали образец для копирования: результат нравится родителям, но ребёнок учится повторять за педагогом. Если тема одна, а решения разные — педагог даёт задачу и свободу. Для трёхлеток это правило работает ещё жёстче: одинаковые аккуратные работы у малышей почти всегда означают, что за них дорисовывали. Полный набор критериев — в статье [как выбрать изостудию](/blog/kak-vybrat-izostudiyu/).

Что спросить до записи: какие материалы используют в течение года — хороший ответ содержит не меньше пяти; входят ли материалы в занятие; отдают ли работы домой регулярно или копят до выставки в июне; сколько детей в группе — для 3–4 лет комфортно 6–8, а не двенадцать; одного ли возраста дети — трёхлетке в группе с семилетками делать нечего. Посмотрите и на помещение: есть ли фартуки и клеёнка, есть ли раковина в самом кабинете, где сушат работы. Студия, где боятся испачкаться, автоматически ограничивает набор материалов, а значит, и смысл занятий для этого возраста.

Красные флаги, привязанные к трём-четырём годам: раскраски и прописи вместо свободной работы; занятие целиком за столом без движения; педагог берёт кисть и доделывает работу; оценки, звёздочки и сравнение детей; полгода одной гуашью на одинаковых листах А4; обещания подготовить к художественной школе. Как выглядит нормальное первое занятие и что должно происходить на итоговом просмотре, разобрано в статье [первое занятие в изостудии](/blog/pervoe-zanyatie-risovanie/). Из 428 организаций направления 35 указывают лицензию, 15 относятся к государственным школам и центрам, 62 предлагают бесплатное пробное занятие; студии есть у 226 станций метро, так что искать разумно в пешей доступности.

Рисование и ИЗО для детей 3–4 года: что в каталоге

В каталоге 428 организаций по направлению «Рисование и ИЗО», где занимаются дети 3–4 года. Занятия идут в 104 районах Москвы, рядом с 226 станциями метро. У 35 организаций заявлена образовательная лицензия — такие занятия можно оплатить материнским капиталом и вернуть 13% через налоговый вычет. 62 организации предлагают бесплатное пробное занятие — для этого возраста это лучший способ проверить, подойдёт ли формат.

Больше всего вариантов в районах: Тропарёво-Никулино (13), Тверской (13), Южное Бутово (12), Раменки (11), Марьино (10). Рядом с метро: Юго-Западная (8), Охотный Ряд (7), Театральная (7), Народное Ополчение (7), Ломоносовский проспект (7).